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鲁迅的小说收在——和——里

鲁迅的全部小说创作收在《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》中。
《呐喊》收小说十五篇,作于1918年至1922 年间,1923年8月由北京新潮出版社,列为该社“文艺丛书”之一。1926年10月第三次印刷时起,改由北京北新书局出版,列入作者所编的“【澳门正规网上真人博彩】”。1930年1月第十三次印刷时,作者抽去其中的《不周山》一篇(后改名为《补天》,收《故事新编》)此后印行的版本均从1930年版。
《彷徨》收小说十一篇。作于1924年至1925 年间,1926年8月北京北新书局出版,列为作者所编“【澳门正规网上真人博彩】”之一。
《故事新编》初版收小说八篇。作于1922年至1935年间。1936年1月由上海文化生活出版社出版,列为巴金所编“文学丛刊”之一。

前苏联的记实性小说《教育诗》共有几册?

  一共应该是有三部。
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  〔相关评论如下〕:
  马卡连柯教育理论的探讨
  马卡连柯(1888-1939)是前苏联著名教育理论家和实践家。1920-1935年从事对流浪儿童和少年犯进行教育和改造工作。教育名著《教育诗》就是他的教育思想在高尔基工学团真实而形象的实践记录。

  一、体现集体形成的三步曲
  《教育诗》共分三部,分别描写集体的形成、巩固、发展的过程。《教育诗》第一部描写一群“【澳门正规网上真人博彩】”,使“教养院越来越带有强盗窝的色彩”。经过三年时间的教育,学童已有80名,早期的“【澳门正规网上真人博彩】”成了领导核心。在新学童的眼里,他们处处显示出一个不能摇撼的骨架,不服他们管理是办不到的。第二部描写集体巩固。教养院出现劳动和读书的专业联队及混和联队。集体的口号是:“不要叫苦!”很多学童有一个共同愿望是:“我真舍不得离开教养院,真舍不得……”第三部描写集体形成后进入发展阶段的威力。他们已有共同的理想、传统、经验和习惯。“一切服从集体的需要”已成为大家的口号。
  这个集体的形成、巩固、发展花了八年的时间。在这个过程中,正如马卡连柯所说:“那时候,我每天的生活里一定包含着信念、欢乐和绝望。”“一切好象进行得很顺利,然而又会出现意想不到的坏事……”

  二、致力于培养一个良好的集体
  用集体的力量教育人,这是马卡连柯的基本教育思想。要形成集体必须坚持正确的思想、建立必要的组织和运用巧妙的方法。
  把尊重与要求结合起来是培养教育集体的正确思想。马卡连柯在接受第一批学童讲话时说:“……应该忘记过去,应该不断前进。”爱是教育的基础,是教育人的金钥匙。当然,没有严格的要求也不可能有教育。“一份严
  格之水需加十分感情之蜜”形象地体现这个思想。

  培养良好的集体要建立必要的组织。高尔基教养院的组织形式是联队和队长制度。后来,又出现了混和联队。很快形成一种习惯:凡重要的事情都要在队长会议上决定。这是集体核心形成的标志。

  第三、还必须运用巧妙的教育艺术。马卡连柯说:“难题并不在于做到什么,而是怎样来做到,而这就是教育技术问题。只有从经验中才能得到技术。面对一盘散沙的团体,马卡连柯曾被逼到绝望和疯狂的地步。马卡连柯还主张:在集体没有形成之前,在没有得到“教养院同人”的称号之前,采取惩戒措施应特别慎重。

  三、理念对现实教育工作的启示

  (一)教育的真正力量在于集体。当高尔基教养院搬迁到库里亚日,300多个“【澳门正规网上真人博彩】”在短时间能走上轨道,不是靠一个一个的去教育,而是靠集体的力量的影响和熏陶。改造这个“强盗窝”第一步是解决日常生活常规,第二步着重集体的舆论和集体的压力。教育的真正力量在于集体,这是马卡连柯教育思想的精髓。这也是学校教育的特点和优势。

  (二)教育者集体的形成是学生集体形成的前提。俗话说:“名师出高徒”、“强将手下无弱兵”。这里的“名师”、“强将”不但是指教师个人,更应指教师集体。马卡连柯接管库里亚日教养院后,“下决心辞退”“寂寞孤独”的原院长和不称职的教师。这说明要办好一所学校,必须注重建立领导核心和以班主任为核心的教师集体。

  (三)良好的集体的形成离不开铁的纪律。一所好的学校就是一个好的集体。没有哪一位校长的个人力量,哪一种规章制度,哪一条纪律比集体的力量更大。然而良好的集体的形成离不开纪律。纪律是教育的手段,也是教育的目的。马卡连柯曾规定:“非但在房子里不准磕瓜子,就连在院子里也禁止磕瓜子。他要求学童不准偷窃,否则轻者关紧闭,重者赶出教养院……”“没有规矩,不成方圆”。只有采取适当的强制和铁的纪律,集体的形成才能由不自觉到自觉的阶段。

  一所由流浪儿童和少年犯组成聚合体尚可教育成良好的集体,一所由正常儿童和青少年组成的普通中小学,就更容易培养成朝气蓬勃的战斗集体。我坚信这一点。
  (发表在贵州《教育科研》1990年第2期,本文为节选)

参考资料: http://lyh.vip.oldkids.cn/new_page_16.htm


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